高中英语读后续写的源动力:主题意义探究  

Unveiling the Driving Force:A Study on Thematic Meaning in High School English Continuation Writing

作　　者：袁丹纯 Yuan Danchun

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院,北京100000 [2]广东省中山市教育教学研究室,广东中山528400

出　　处：《英语教师》2025年第5期13-21,共9页English Teachers

基　　金：2022年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目“思维品质视域下高中英语读后续写教学行动研究”(编号:2022YQJK550);广东省专项课题“续论视域下指向文化意识的高中英语课程资源开发与应用”(编号:GDJY-2022-A-yyb80)的阶段成果。

摘　　要：主题意义是故事的灵魂,是统领情节发展走向的逻辑基础。同样,主题意义探究是读后续写教学的核心,是提高续作质量的有效途径。本研究结合2024年全国I卷读后续写真题,从主题意义探究的角度探讨读后续写的教学范式——“寻读关键信息,预测主题意义;挖掘冲突,推导主题意义;续写措施,表达主题意义”,解决学生续作中出现的主题偏差和主题涣散等问题。本研究为高中读后续写教学实践提供了系统、崭新的写作思路、教学途径和评价方式。

关 键 词：读后续写 主题意义 高中英语 教学范式 主位推进 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]