走出素质教育认知误区 借助AI赋能科学教育  

作　　者：吴於人[1] 任咪咪 

机构地区：[1]同济大学物理科学与工程学院,上海200092 [2]上海元钥文化传媒有限公司,上海200092

出　　处：《中小学科学教育》2025年第2期47-53,共7页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

摘　　要：通过探讨中小学科学教育中存在的问题,剖析人们对于素质教育与“应试教育”关系的认知误区,阐明正确认识素质教育与落实科学教育的关系,指出人工智能(artificial intelligence, AI)在中小学科学教育中的恰当运用,有望成为驱动教育变革的关键力量。AI技术不应仅仅被视作知识的简单灌输工具。借助AI技术,可以更好地整合优质科学教育资源,分布式建设和评估科学教育资源;能够切实解决科学教育资源分配失衡、生源选拔机制欠精准及科学师资培训资源稀缺等关键问题。AI技术在教育中的应用,可以更好地引导教师和学生深入学习研究,激发师生潜能,并获取教与学的相关数据,为教育领域带来革命性的变革,从而推动中国科学教育迈向更高层次。

关 键 词：人工智能 科学教育 素质教育 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学] G434