先行组织者策略在初中文言文教学中的应用研究  

Research on the Application of Advance Organizer Strategy in Classical Chinese Teaching in Junior High School

作　　者：王海霞 Wang Haixia

机构地区：[1]吉林师范大学文学院,吉林四平136000

出　　处：《艺术科技》2024年第20期204-206,共3页Art Science and Technology

摘　　要：目的:文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分,滋养着一代又一代人。学习文言文不仅能增强中华民族的认同感,还能增强文化自信。文言文具有简洁性,一些字句的用法和现代存在差异,学习起来较为困难,因此部分初中生对学习文言文产生恐惧心理,甚至出现厌学倾向。基于此,文章引入先行组织者策略,分析其在初中文言文教学中的应用,以降低初中生学习文言文的难度,消除学生学习文言文的恐惧心理,提升学生学习文言文的能力,培养中学生学习文言文的乐趣,加深其对语言文字的理解和热爱。方法:采用文献研究法,对先行组织者策略相关文献进行分析、整理、比较,梳理这一领域的研究现状和研究成果,为后续研究的开展奠定基础。结合语文教材中文言文篇目,查阅初中文言文教学设计文献,归纳优秀教学思路,思考如何在先行组织者策略的基础上拓宽研究视野,对相关内容做进一步应用研究。结果:应用先行组织者这种引导性材料,有利于学生理解晦涩难懂的文本,快速形成文言知识关系网,不断更新、重组学生的认知结构,加深其对新知识的理解,激发其学习文言文的兴趣。结论:将先行组织者策略引入文言文课堂教学,有助于改变文言文传统的授课方式,提升课堂效率,提高学生的核心素养。

关 键 词：先行组织者 文言文教学 初中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]