基于陶行知生活教育理论的幼儿园自然教育策略探究  

作　　者：陈天龙 

机构地区：[1]启东市久隆幼儿园,江苏启东226200

出　　处：《启迪》2024年第33期136-138,共3页

摘　　要：陶行知的生活教育思想强调“生活即教育”,主张教育与生活应保持紧密联系。幼儿园自然教育作为幼儿园教育的重要组成部分,肩负着引导幼儿通过观察、感知、分析与实践自然等活动,发展其观察能力、创新能力与实践能力的重要使命。生活化教育理论为幼儿园自然教育的优化实施提供了理论指导,有助于进一步推进自然教育的教学改革,贯彻实践新的教育理念,实现教学内容、教学方法及教学评价等多维度的创新,从而适应现阶段幼儿园自然教育需求的变化,支持幼儿的个性化成长与发展。基于此,笔者将结合对陶行知生活化教育理论的理解,简要阐述幼儿园自然教育实践中应用该理论的观点,以期为相关教育工作者提供参考。

关 键 词：生活化教育 生活即教育 教育工作者 成长与发展 陶行知 生活教育思想 幼儿园教育 优化实施 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]