基于科学史及情境创设的模型建构教学——以“DNA的结构”一课为例  

作　　者：黄淑峰[1] 朱小碗[2] 

机构地区：[1]泰州市第三高级中学,江苏泰州225323 [2]江苏省口岸中学,江苏泰州225321

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第2期55-58,共4页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：泰州市教育科学“十四五”规划课题“学科融合视域下科学史在高中生物学教学中的实践研究”,编号:TZSJYKXGH/zd/2024053。

摘　　要：遵循科学史的足迹,关联并整合情境创设,以问题驱动为引领,经历双螺旋的推断、骨架外部与内部结构的推断、碱基配对方式的推断等过程,最终成功建构DNA的结构模型,并依据模型解析DNA的主要特点等重要生物学概念,形成结构与功能相适应的生命观念,培养学生逻辑推理、发散思维的科学探究能力。

关 键 词：科学史 情境创设 模型建构 DNA的结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]