PBL与问题链相结合的教学模式探索与实践--以装备审价方法与实务课程为例  

作　　者：訾书宇[1] 谢力 钟强晖[1] 蒋国萍 

机构地区：[1]海军工程大学管理工程与装备经济系,武汉430033

出　　处：《中国教育技术装备》2025年第4期89-93,共5页China Educational Technology & Equipment

基　　金：海军工程大学教学成果立项培育项目“三强三育递进式装备审价方法与实务课程改革与实践”(项目编号:NUE2023TA08);海军工程大学教学成果立项培育项目“双向牵引,三维驱动,五方协同新型装备价格人才培养模式改革与实践”(项目编号:NUE2024TA39);海军工程大学精品课程立项建设项目“装备审价方法与实务”;海军工程研究生教学成果立项培育项目“能力导向的工程管理专业硕士培养模式研究与实践”(项目编号:NUE2023TA46)。

摘　　要：现代战争高强度、高对抗、高消耗属性要求新时代装备审价人员不但要牢固树立成本控制和经济可承受思维,还要牢固掌握装备审价基础知识,提高装备价格分析与评估能力,为开创装备现代化管理新局面贡献力量。装备审价方法与实务课程是面向装备审价岗位而开设的本科课程,是军队装备经济管理专业的核心课程,对培养高素质、专业化装备审价人才具有重要支撑作用。针对课程教学中如何引导缺乏装备制造工程经验的学生自主建构完整知识体系这一问题,运用PBL理论,引入链条式管理思想,构建双向结合、逐级启发的PBL问题链教学模式,在立体化的情境环境中提出发问链供学生课前自主学习,通过讲授链串起核心知识点,发问链与讲授链相互联系,在解答问题、师生互动的过程中促进学生的内化学习与应用,通过实施五环节的课堂教授和三阶段的总结反馈,对学生进行系统性的思维训练。问卷调查结果显示,学生课堂参与度与学习有效性显著提高,达到了预期的教学效果。

关 键 词：PBL 问题链 装备审价方法与实务 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]