“画数学”,发展学生核心素养  

作　　者：郑烨婷 

机构地区：[1]福建省厦门实验小学

出　　处：《江西教育》2025年第6期77-81,共5页

摘　　要：“画数学”是指学生在数学学习过程中,将抽象的数学概念、复杂的数学问题、隐蔽的数量关系等,借助直观的表格、图形等可视化的形式表示出来,达到对数学具象化、结构化、个性化的理解。这是符合小学生天性的表达方式,学生可以借助文字、算式、符号等加强对数学概念的深度理解、对数量关系的细致分析、对空间事物的直观感受,从而逐步构建数学知识体系,提升思维品质,发展核心素养。一、“画数学”的价值所在1“.画数学”有助于提高学生的核心素养“画数学”基于学生的现实起点,通过画的方式把学生对所学知识的初始理解表达出来,充分展现每个学生的认知现状。

关 键 词：数学知识体系 核心素养 直观感受 画数学 具象化 数学概念 认知现状 数学学习过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]