“呼应儿童”视野下,小班自主游戏分享环节的策略重构  

作　　者：孙淑敏 

机构地区：[1]江苏省省级机关实验幼儿园

出　　处：《幼儿100(教师版)》2025年第2期30-33,共4页

摘　　要：《幼儿园保育教育质量评估指南》指出:“因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”幼儿自主游戏的分享环节是幼儿在自主游戏后集体进行分享,交流其在游戏中获得的经验、感受,以及遇到的问题和矛盾。游戏分享与交流可以为幼儿提供学习共享、回溯自身游戏经验的机会,让幼儿充分感受与体验到游戏的成功与快乐,激发幼儿对游戏的探究兴趣,促进幼儿游戏的深度和效度。然而,在幼儿园的实践中,教师往往对自主游戏分享环节的重视度不够,还存在忽视幼儿的主体地位、形式单一、方法简单等一些问题。笔者经过一个时期的观察和实践,在小班自主游戏分享环节的设计上作了一些探索。

关 键 词：自主游戏 幼儿游戏 分享环节 探究兴趣 教育质量评估 主体地位 游戏材料 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]