指向高阶思维能力培养的初中叙事性散文教学策略  

作　　者：李启彩 

机构地区：[1]上海市嘉定区金鹤学校,上海201803

出　　处：《新课程研究》2025年第6期89-91,共3页New Curriculum Research

摘　　要：文章从高阶思维能力培养的视角出发,结合叙事性散文教学实践与研讨,分析制约学生高阶思维能力发展的因素,并提出“背景、任务、冲突、比较、双视角、评价”等策略,以促进学生思维的高阶发展,同时推动语文教学之路向“高阶”跃升。

关 键 词：高阶思维 叙事性散文 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]