“三角形的角平分线、中线、高”的教学分析与思考  

作　　者：吴伟 

机构地区：[1]浙江省象山县新桥学校,315726

出　　处：《中小学数学(初中版)》2025年第3期46-48,共3页

基　　金：2025年度浙江省教育科学规划立项课题“影城大课堂:全学科‘游读’促学的实践研究”的阶段性研究成果.(课题编号:2025SB022)。

摘　　要：教师在备课时应思考如何让学生加深对概念的理解,已有认知有哪些,最近发展区在哪里等等.笔者认为,弄清这些问题是找到合适教学起点的关键,是构建适切教学流程的前提.但在交流中,笔者发现有较多教师理解并认同这一观点.

关 键 词：角平分线 最近发展区 教学起点 已有认知 分析与思考 三角形 适切教学 教师理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]