教师教研何以重要  

作　　者：高建华 

机构地区：[1]石家庄市教育科学研究所

出　　处：《河北教育(综合版)》2025年第1期34-35,共2页

摘　　要：教研,即教学研究。教研的主要内涵是教师个体或群体自发地或有组织地探讨解决与教学有关的问题,推进教学不断进步的研究活动。不同视角和不同角色对教研的理解有着差异。一般意义上讲,教师所理解的教研就是与教学相伴相随的教学研究本身,就是要解决教师所处的主体情境中面临的主要问题。这个视角显然与专门从事教研及其管理工作的人认识和理解教研有所不同。教研是我国基础教育的独特经验和优良传统。教研源于中国本土实践,深入探寻教师专业发展规律,形成了支持教师专业发展的中国特色教学研究形式。民国时期教育学者萧承慎在《教师人格分析》中指出,“欲用科学方法,以解决问题,又非从事实研究起不可”。

关 键 词：教师专业发展 教师人格 教师个体 基础教育 本土实践 教学研究 教研 主要内涵 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]