这节课,我低估了学生  

作　　者：谢忠贞 

机构地区：[1]怀化市欧城小学

出　　处：《湖南教育(下旬)(C)》2025年第2期71-71,共1页

摘　　要：“克与千克”是促进学生量感形成的重要一课。对于二年级学生来说,“克与千克”有一种似曾相识却又不太熟悉的感觉。在准备这节课时,我为如何创设情境,让学生发现并提出问题而苦恼。思前想后,我决定来一次“误打误撞”,用学生提问的方式构建课堂框架。在研读教材时,我预想这节课学生会提出的问题不过这几个:克与千克是什么?克与千克有什么关系?学它们有什么用?可是,在课堂教学真正进行时,学生的发问大大出乎我的意料。

关 键 词：研读教材 构建课堂 克与千克 学生会 重要一课 创设情境 课堂教学 提问的方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]