核心素养下分组研讨活动的教书育人价值  

作　　者：鲁玉娟 

机构地区：[1]宁县盘克镇罗卜咀小学,甘肃宁县745214

出　　处：《视周刊》2025年第6期63-63,共1页

摘　　要：在核心素养理念的大力推动下,教师精心促进数学课堂走向人文建构、趣味吸引、能动增效,惠及小学生快乐交互、精诚团结、高效进步。为了落实核心素养理念,教师以分组研讨活动为科学育人基线,实践淬炼小学生的独立意识、认知能力、开放思想以及逻辑素养,加速小学生课程能力的全面发展。

关 键 词：核心素养 课堂走向 课程能力 教书育人 独立意识 小学生 人文建构 科学育人 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]