初中数学分层教学的实践困境与突破策略  

作　　者：李秀娥 

机构地区：[1]黄骅市第三中学,河北黄骅061100

出　　处：《视周刊》2025年第6期69-69,共1页

摘　　要：初中数学分层教学,不仅可以满足不同学生的需求,还能够提升课堂的参与度和学生的学习效果,从而实现教育的公平性与有效性。本研究通过分析初中数学分层教学的实践困境,结合数学课程的特点与发展需求,提出适合分层教学设计、个性化教学反馈等突破策略。以期为初中数学教师提供具有针对性的教学参考,助力初中数学课堂教学质量的提升。

关 键 词：初中数学教师 数学分层教学 突破策略 困境与突破 初中数学课堂教学 教学参考 个性化教学 数学课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]