指向“活教育”的儿童工作坊课程内容架构  

作　　者：胥洋 

机构地区：[1]南京市江宁示范幼儿园,南京211100

出　　处：《早期教育》2025年第9期13-15,共3页Early Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘活教育’理念下儿童工作坊的深化研究”(课题编号:B/2022/04/37)的研究成果。

摘　　要：我园从“九五”开始,便进行科学启蒙研究,2001年开展了一系列指向在地资源的主题活动,后期研究视角从集体教学活动转向小组坊域活动,设计科学工作坊主题坊案,开发出30多个富有教育内涵和价值的班级专题工作坊方案。“十三五”以来,我园以项目活动为主要形式,形成工作坊项目活动课程群。在后续的课程实践中,我们逐渐发现课程领域的完整性欠缺,尤其是与自然、社会的联结还需加深,课程内容还需深度开发。基于对当前课程内容的思考“,活教育”理念成为指引我园工作坊课程架构的实践方向,我们深刻理解“活教育”的内涵特质,将“活教育”理念贯穿于内容架构的全过程,使课程内容更符合儿童的身心发展特点,更好地促进儿童的全面发展。

关 键 词：工作坊 课程架构 身心发展特点 课程实践 课程群 科学启蒙 课程领域 集体教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]