支持儿童“有意义学习”的幼儿园课程创生实践  

作　　者：王子胤 

机构地区：[1]东海县幼儿园西双湖分园,江苏东海222300

出　　处：《早期教育》2025年第9期27-30,共4页Early Education

摘　　要：《幼儿园保育教育质量评估指南》在“教育过程”的“活动组织”中指出,“发现和支持幼儿有意义的学习”。然而,在课程实践中,一些教师课程决策比较盲目,如缺乏对儿童“有意义学习”的有效支持,缺乏对学科知识和教学法的有效整合。在这样的背景下,笔者以“COI”(Cycle of Inquiry,即“探究循环”系统,简称“COI”)理念驱动课程创生实践:基于价值观范畴概括“COI”理念驱动课程创生的基本理念、课程规律和思维内核;基于方法论范畴探析课程创生的基本原则、本质规律及课程规范;基于技术层面的手段形成“COI”理念驱动课程创生的行动范式。

关 键 词：课程创生 课程实践 教育质量评估 有意义学习 本质规律 有意义的学习 幼儿园 课程规范 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]