多角度阅读提升小学高年级学生阅读能力  

作　　者：张晓彦 

机构地区：[1]山东省青岛市崂山区张村河小学

出　　处：《阅读与成才》2024年第6期132-134,共3页Resding and Development

基　　金：青岛市教育科学“十四五”规划2021年度课题“借助多角度批注阅读提高中高年级学生读写能力的研究”(课题批准号:QJK2021C140)。

摘　　要：在小学语文教学中,文本阅读扮演着至关重要的角色。通过阅读,学生能够与作者和文本进行深入的交流,而文本本身则成为了师生互动的桥梁。阅读不仅是教师准确理解教材、科学合理地进行教学的关键,也是学生提升理解力和阅读技巧的核心。然而,当前小学语文阅读教学面临着传统教学观念、阅读时间、材料和场所等多方面的限制,加之教师对文本的解读能力有限,这使得学生难以从多个角度深入理解文本内容。为了应对这一挑战,教师需要提供积极而有效的指导。

关 键 词：传统教学观念 小学高年级学生 解读能力 阅读技巧 理解教材 理解文本 文本阅读 小学语文阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]