高中语文学科“读写共生”实施策略探究  

作　　者：曹英 

机构地区：[1]山西省太原市师苑中学校

出　　处：《山西教育(管理版)》2025年第2期76-77,共2页Shanxi Education

摘　　要：“读写共生”是一种教育理念,强调阅读与写作的相互促进。通过阅读,学生积累词汇和表达方式,为写作提供素材和灵感;而写作则促使学生深入思考,进一步提升阅读理解能力。这种互动关系有助于全面提升学生的语言能力和认知水平。本文基于高中语文学科教学背景,深入探究读和写之间的共生实施策略。多维度建立共生原点建立思维的共生原点。

关 键 词：实施策略 积累词汇 策略探究 读写共生 阅读理解能力 提供素材 教育理念 教学背景 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]