高职师范小学语文准教师语文核心素养的路径构建  

作　　者：张晓茹 

机构地区：[1]大同师范高等专科学校中文系,037009

出　　处：《汉字文化》2024年第24期138-140,共3页Sinogram Culture

基　　金：教育部教育类教指委中文委员会——北京语言文字工作协会2024年度教育教学改革课题“新课标理念下高职师范小学语文准教师语文核心素养提升路径研究与实践”(编号:2024JGYB088)的相关成果

摘　　要：新课程标准强调从学科本位、知识本位走向学生素养本位,即从传统的“教书”走向“育人”,培养正确的价值观、必备品格和关键能力,这些是师范学生通过学科学习逐步形成的核心素养。强调中华优秀传统文化的传承,增强即将毕业成为语文老师的学生的文化自信和价值观自信。教师需要推进素养导向的教学,落实教学评一体化,即教学、学习、评价共同指向培养学生核心素养这一目标。组建跨学段、跨学科的教研共同体,共筑育人合力,通过集体智慧解决教学难点。引导学生深入文本,读出经典的深邃主旨,通过语文的方式引导学生感知文化。研究结果表明,教师需要超越传统的“教书”角色,成为育人的主力军,深刻理解课程育人价值。实施素养导向的评价,确保教学评的一致性,利用评价促进学生的主体作用,实现深度学习。打破学科间的界限,形成跨学科的协同育人,注重学科间的知识关联。

关 键 词：高职师范 小学语文 准教师 核心素养 提升路径 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G652G712