用结构化学材引领学生感悟运算一致性——“‘数的运算’总复习”教学实践与思考  

作　　者：左小平 刘正松 

机构地区：[1]江苏省南京外国语学校明远小学 [2]江苏省南京市教学研究室

出　　处：《小学数学教育》2025年第5期70-72,共3页

摘　　要：课前思考:“数与运算”是小学阶段“数与代数”领域中两大主题之一。其中,“数的运算”主要涉及整数运算、小数运算和分数运算。各版本教材根据学生的认知水平和教学需要,将这些内容分段编排,形成相对独立的运算教学单元。但事实上数的运算是一个整体,整数、小数、分数的运算相互关联,由浅入深,构成相对系统的运算结构。实践教学中,教师往往过于注重课时教学的研究,对不同运算之间的结构关联缺少应有的关注。为此,在进行数的运算教学时,我们应以结构化的视角重新审视不同阶段的教学内容,让学生体会不同运算之间内在的本质关联。为达成这一目标,我们在设计“‘数的运算’总复习”这节课时,思考了以下两个问题。

关 键 词：数的运算 数与代数 总复习 运算教学 学生感悟 实践教学 教学内容 整数运算 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]