高职院校教师数字素养现状调研及提升策略  

Investigation on the Digital Literacy of Vocational College Teachers and Strategies for Improvement

作　　者：杨飞[1] 郝美彦[1] YANG Fei;HAO Meiyan

机构地区：[1]山西省财政税务专科学校,山西太原030024

出　　处：《山西财政税务专科学校学报》2024年第5期66-70,共5页Journal of Shanxi Finance & Taxation College

摘　　要：教育数字化是数字中国建设战略的重要内容,对加快建设高质量教育体系、实现教育现代化具有重要意义。教师作为教育数字化战略得以落地的主体,其数字素养已成为教育领域的关注热点。通过以全国高职院校专任教师为研究对象,采用问卷调查的方式对全国高职院校专任教师数字素养现状和存在问题进行分析,并针对问题提出提升建议:建立数字化评价模型,推进教师数字素养评价工作常态化;健全数字化培训机制,强化教师数字化理论与实践培训同步;建设数字化教学资源,提高教师制作数字教育资源能力;完善数字素养激励机制,激发教师养成数字素养的内生动力。

关 键 词：高职院校 教师 数字素养 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]