做有根源、有过程的教学——“用字母表示数”教学片段及思考  

作　　者：王卓伟 

机构地区：[1]福建厦门市云顶学校

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第3期70-70,共1页Primary School Teaching

摘　　要：学生在以往的学习经验中,可能会知道一个未知的数量可用字母表示。这节课,要让学生理解不仅可以用字母表示数,而且可以用含有字母的式子表示数量关系。在学习中,要让学生理解表达背后的“理”在哪儿,从而为后续学习代数有关知识打下基础。

关 键 词：用字母表示数 后续学习 教学片段 字母 式子 代数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]