聚焦游戏中幼儿的深度学习及教师的指导策略——以大班砖瓦区“我们的天安门”游戏为例  

作　　者：杨莹 

机构地区：[1]江苏省省级机关第一幼儿园,南京210009

出　　处：《早期教育》2025年第5期50-51,共2页Early Education

摘　　要：深度学习是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标,积极主动地、批判性地学习新的知识,将这些知识融入原有的认知结构,并将已有经验迁移到新情境中的一种学习。实践中,教师应该怎样理解深度学习呢?如何在游戏中促进幼儿的深度学习呢?幼儿能自己进行深度学习吗?本文以大班砖瓦区“我们的天安门”游戏为例,结合深度学习理论,对游戏中幼儿深度学习及教师指导策略进行探究和阐释。

关 键 词：深度学习 高阶思维 理解深度 教师指导策略 新情境 认知结构 教师的指导 砖瓦 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]