教师指导策略

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幼儿园户外混龄运动游戏中的教师指导策略
《漫科学(科学教育)》2025年第4期251-253,共3页金霞 武平 
合肥市2023年教育科学规划课题“幼儿园户外混龄运动游戏的实践与研究”(课题编号:HJG23113)。
幼儿园教学课改不断深入,强调要珍视游戏与生活的独特价值,创设多样化的教学环境和条件,科学安排日常生活,加强对幼儿的支持和引导,丰富其动手实践经验和能力。这对学前自主游戏教学提出了更高要求。户外混龄运动游戏作为自主游戏活动...
关键词：幼儿园 户外混龄运动游戏 教师指导 自主游戏 
户外混龄建构游戏的价值与教师指导策略
《早期教育》2025年第9期54-55,共2页王俊君 
我园所开展的户外混龄建构游戏,是在完整儿童理念的指引下,让不同年龄段的幼儿通过相互合作、自主选择和运用各种材料来进行主题建构,从而发展幼儿的运动与健康、语言与认知、个性与社会性、创造与表现等方面的能力。基于对已经开展多...
关键词：建构游戏 教师指导策略 讨论区 户外混龄 主题建构 诞生记 语言与认知 小木屋 
促进幼儿科学领域深度学习的教师指导策略
《早期儿童发展》2025年第1期47-55,共9页李瑷捷 蔡文伯 
深度学习作为一种主动积极的学习方式,通过兴趣和问题解决的内在动机引导,激发幼儿积极探究和解决问题的能力。幼儿深度学习强调积极情绪、问题解决、动手制作、同伴合作、评价反思,与科学领域的教育目标和学习方式存在逻辑一致性。本...
关键词：幼儿深度学习 教师指导策略 科学领域 
聚焦游戏中幼儿的深度学习及教师的指导策略——以大班砖瓦区“我们的天安门”游戏为例
《早期教育》2025年第5期50-51,共2页杨莹 
深度学习是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标,积极主动地、批判性地学习新的知识,将这些知识融入原有的认知结构,并将已有经验迁移到新情境中的一种学习。实践中,教师应该怎样理解深度学习呢?如何在游戏中促进幼儿的深度学习...
关键词：深度学习 高阶思维 理解深度 教师指导策略 新情境 认知结构 教师的指导 砖瓦 
浅谈大班幼儿建构游戏教师指导策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期170-173,共4页石淑慧 
在幼儿教育中,建构游戏是一种重要的活动形式,它不仅能够促进幼儿的创造力和想象力发展,还能增强他们的社交能力和解决问题的能力。针对大班幼儿进行建构游戏时,教师的指导策略显得尤为关键。大班幼儿建构游戏中的教师指导策略包括了解...
关键词：大班幼儿 建构区活动 教师指导策略 
科学探究活动中教师指导策略的构建及效果
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期101-104,共4页刘昕 
科学探索的活动扮演着科学教学的重要角色,教师的引导策略在这个过程中超级关键,这是学生创新能力成长的独特途径。该论文提出了对科学探究活动中教师引导策略如何运用且效果如何的深层次洞察。教育行动研究法的应用,使教师在一系列活...
关键词：科学探究活动 教师指导策略 教育行动研究 科学素养提升 教学实践参考 
幼儿游戏活动中的教师指导策略
《江西教育》2024年第47期94-95,共2页肖婷 
幼儿游戏活动是幼儿教育的重要组成部分,在教学中,教师的指导策略对于幼儿的全面发展具有重要影响。本文从自主游戏活动、结构游戏活动、拓展游戏活动方面进行探讨,旨在提升幼儿的自主学习能力,提高教师对幼儿的组织能力,以期为幼儿教...
关键词：幼儿游戏 教师指导策略 实践 
教师指导策略在小学科学探究活动中的应用及效果分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期005-008,共4页郭志利 
小学科学教学里,诸多问题成了阻碍,尤其是教师在明确有力的教学策略方面的缺失,使得学生参与探究的积极性与学习兴趣都遭受大幅削弱。为了应对这个问题,如创设情境,引领学生深种问题意识;又如细心观察,并反馈每一个学习过程,将评价与激...
关键词：小学科学教育 教师指导策略 科学探究活动 学习效果分析 情境引导 
科学教育“三个环节”中的教师指导策略
《小学科学》2024年第21期103-105,共3页韩敬伟 
幼儿教育作为基础教育的起始阶段,如何实现幼小衔接视角下幼儿园科学活动中教师有效指导的目的,进而为幼儿的小学学习生活发展奠定科学素养,成为一线教师重点研讨议题之一。因此,本研究以幼小衔接视角下幼儿园科学活动中教师指导策略研...
关键词：幼小衔接 科学教育 教师指导 
“小小建构者”课程——大班主题性建构游戏的教师指导策略
《幼儿100（教师版）》2024年第11期14-17,共4页吴颖越 
一、当前大班主题性建构游戏的现状主题性建构游戏是建构游戏的一种重要形式,是指幼儿围绕一定的主题,利用各种建构材料如积木、积塑等进行建筑、构造的游戏。主题建构游戏主要出现在大班年龄段,这一阶段的幼儿能围绕某一主题进行时间...
关键词：建构游戏 主题性 教师指导策略 建构活动 关注幼儿 建构区 介入指导 建构者 
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