情景交融,读中生趣  

作　　者：丁建华 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区石南小学

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第2期70-71,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：情境阅读是一种通过构建具体的情境,辅助学生阅读和学习的一种教学手段。在教学中,教师可以将阅读材料和各种情景融合在一起,让学生在特定的情境中体验文本内容,理解文字信息,优化阅读效果。和传统的小学语文阅读教学相比,情境阅读可以帮助学生更好地掌握阅读的节奏和内涵,激发学生的表达意识,提升他们的阅读兴趣。教师搭建特定的情境,能改变学生走马观花式的阅读习惯,拓展学生的认知和视野,丰富他们的阅读经验。笔者立足视听情境、假想情境、跨学科情境和生活情境,探究情景交融的语文课堂阅读教学路径。

关 键 词：教学路径 阅读经验 表达意识 阅读兴趣 走马观花式 情景交融 生活情境 情境阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]