立足学科 着眼融合 贯穿评价:小学数学跨学科主题活动设计与实施——以“设计读书节徽标”为例  

作　　者：栾晓婕 

机构地区：[1]瓦房店市教师进修学校

出　　处：《辽宁教育》2025年第5期30-34,共5页

基　　金：大连市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“‘教—学—评’一体化的小学数学跨学科主题实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:JXP202314。

摘　　要：数学跨学科主题活动体现了数学课程设计对素养导向的重视。在小学数学跨学科主题活动设计中,教师可以在研读新课标的基础上,进行主题分析与主题目标确定、主题活动规划、主题活动实施与主题活动反思等教学过程的设计。在活动实施中,教师应注意立足数学学科立场,着眼学科融合视角,贯穿评价导向原则,实现课程协同育人的功能。

关 键 词：小学数学 跨学科 主题活动 课程协同育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]