德国数学教育标准:发展与实施——访德国汉堡大学Gabriele Kaiser教授与明斯特大学Gilbert Greefrath教授  

作　　者：陈顺洁 朱家怡 李让美 

机构地区：[1]北京师范大学数学科学学院 [2]国家教材建设重点研究基地

出　　处：《基础教育课程》2025年第4期89-95,共7页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：国家教材建设重点研究基地2023年度教育部重大项目“中小学数学课程教材育人目标、内容容量及难度一体化设计研究”(项目编号:2023GH-ZDA-JJ-Y-04)阶段性研究成果。

摘　　要：通过对德国汉堡大学Gabriele Kaiser教授和明斯特大学Gilbert Greefrath教授的专访,研究发现,德国数学教育标准构建了内容、过程和认知水平的三维框架,其中,认知水平用以评估学生的关键能力;最新版标准在小初内容的衔接、数字技术的应用等方面进行了完善,并对数学建模和微积分教学以及过程性评价等内容尤为重视。基于德国数学教育的经验,本文提出以下建议:关注数学核心素养的发展与评估,重视数字技术在教学评价中的作用,关注微积分在高中的教学,注重过程性评价的推广与落实。

关 键 词：德国数学教育标准 数学课程标准 数字技术 微积分 过程性评价 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]