基于具身学习的高职院校学生劳动教育实施路径探析——以测绘类专业为例  

作　　者：穆宝胜 刘兆亿 陈永贵 

机构地区：[1]河南测绘职业学院,河南郑州450000

出　　处：《河南教育(高教版)(中)》2025年第3期62-63,共2页

基　　金：2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目高职类“职业院校劳动教育具身化教学模式研究与实践”(编号:序号29)。

摘　　要：针对高职院校测绘类专业学生存在的对劳动教育认识不足及专业劳动技能欠缺的问题,结合测绘类专业学生劳动教育的必要性,构建了基于具身学习的劳动教育实施路径。该路径强调从“学徒—技工—师傅”的渐进式测绘角色定位、“校园—实训基地—岗位实习单位”的过渡式测绘场景创设出发,提升学生的劳动教育认知,提高学生的专业劳动技能水平,增强学生的专业认同感和社会责任感,最终实现学生从不爱劳动到热爱劳动的根本性转变。

关 键 词：劳动教育 高职院校 具身学习 测绘类专业 实施路径 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]