指向学困生深度学习能力提升的说题教学——以“摩尔根果蝇杂交实验”为例  

作　　者：丁艺雯 夏涛 

机构地区：[1]喀什大学生命与地理科学学院,新疆喀什844000 [2]华南师范大学附属中学,广东广州510630

出　　处：《中学生物教学》2025年第9期78-80,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：说题指向深度学习,能够让学困生实现深度学习。结合“摩尔根果蝇杂交实验”实例说明,教师在教学活动过程中必须提供认知工具、认知对象、认知情境,加入生物学核心概念、解题过程、易错点反思、变式题举例等,让学生以小组合作形式说审清题意、说解题思路、说解后反思,帮助学困生进行生物学深度学习。但是,教师需要关注说题过程中公共性和规则性两个向度。

关 键 词：说题 学困生 高中生物学 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]