趣味引领 策略导航 拓展延伸——农村小学识字教学新探  

作　　者：陈素芬 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区灌口中心小学

出　　处：《天津教育》2025年第9期5-8,共4页Tianjin Education

基　　金：2022年厦门市集美区小学市级学科带头人培养对象研修班教育科研课题“农村小学低年级识字教学现状和提升策略研究”(课题编号:XMXDJM2023020105)研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,并在第一学段学习目标中明确提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。这充分说明了识字在低年级语文教学中具有举足轻重的作用,足见识字是低年级语文教学的重中之重。但长期以来,农村小学低年级的识字教学不容乐观。

关 键 词：第一学段 识字教学 低年级语文教学 拓展延伸 主动识字 义务教育语文课程标准 教学重点 农村小学低年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]