思考 阅读 表达的融合与碰撞——“思辨性阅读与表达”学习任务群教学实践  

作　　者：吴云新 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区第一实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期5-8,共4页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022版)》以核心素养为核心,提出以学习任务群的方式重塑课程内容架构,支持教师依托学习任务整合教学资源,设计连贯的学习实践活动。其中,“思辨性阅读与表达”学习任务群属于发展型任务群,侧重于培养学生从多维度解析信息的能力,强调学生在阅读文本时进行深入思考,并在思考的基础上进行有效表达,从而实现思辨能力的动态发展。在教学实践中,教师应贯彻落实新课标的内涵,以学生的思维发展为出发点,探索任务导向的教学模式,引导学生主动探索、精确分析,并批判性地反思文本,锻炼其独立思考能力,以此帮助学生构筑坚实的知识体系,推动其认知与语言技能的全面提升。

关 键 词：核心素养 学习任务群 阅读文本 学习实践活动 任务导向 主动探索 独立思考能力 思辨能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]