议题式教学在初中道德与法治复习课上的应用  

作　　者：赵娟姿 

机构地区：[1]福建省泉州市南安市实验中学

出　　处：《天津教育》2025年第8期45-47,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课标下的初中道德与法治议题式教学实践研究”(项目编号:FJJKZX23-226)研究成果。

摘　　要：新课标提到,道德与法治教学中要“构建综合性课程”。在初中法治复习课上,学生需要综合所学知识构建知识体系,以巩固对知识的记忆,这本身具有一定的综合性。而议题式教学的运用将学生作为课堂教学的中心,通过议题的引导,让学生在讨论中自主构建知识体系,这有助于培养学生的综合素养,促进学生在复习课上的深度学习。一、议题式教学的概念解读议题式教学是一种以学生为主体的教学方法,在课堂教学中,这种方法以议题为核心,以问题为导向,引导学生围绕中心议题、在问题的指引下进行深入探究,从而促进学生的知识建构、批判性思维和问题解决能力的培养。

关 键 词：构建知识体系 深度学习 综合性课程 以问题为导向 初中道德与法治 复习课 综合素养 问题解决能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]