论“双减”政策下小学数学教学的减负与增效  

作　　者：季严松 

机构地区：[1]江苏省连云港市灌南县长江路小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期111-113,共3页Tianjin Education

基　　金：连云港市教育学会第十四五立项课题“‘双减’政策下课后服务的实施现状对策研究”(课题编号:23LHGH060)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着教育教学事业的蓬勃发展,近些年来,我国教育教学部门发布了一系列教育改革政策。“双减”作为其中最有影响力的政策之一,其全面的推广与有效的实施不仅促进了各阶段、各学科教育教学质量的稳步提升,也让学生在更为符合当前教育改革趋势的环境背景下,实现了能力的发展和素养的进步以及真正意义上的减负增效提质。鉴于此,本文首先分析了小学数学教学落实减负增效的必要性。其次,以苏教版小学高年级数学教学为例,结合学生的实际情况,从六个方面讨论了具体的实施策略,希望为广大小学数学教师提供有效参考。

关 键 词：小学数学教师 小学数学教学 减负增效 实施策略 环境背景 教育教学质量 教学事业 苏教版 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]