“教—学—评”一致性视域下的小学数学教学实践  

作　　者：王旎 

机构地区：[1]山东省青岛市青岛同安路小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期132-134,共3页Tianjin Education

摘　　要：在新课程改革背景下,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确指出,小学数学课程应积极开展促进学生发展的教学活动,并探索激励学生学习、培育学生学科核心素养的教学模式。“教—学—评”一致性,指向教学、学习、评价三者的有机统一关系,根据学生的最近发展区,围绕学生的实际学习需求,通过一系列的数学教学活动,全面培养学生的学科核心素养。

关 键 词：学科核心素养 小学数学课程 小学数学教学 促进学生发展 教—学—评 最近发展区 数学教学活动 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]