进城务工子弟学校学生学习能力提升策略分析  

作　　者：傅婷婷 

机构地区：[1]山东省济南市历城区文苑小学

出　　处：《新校园》2025年第3期17-19,共3页New Campus

摘　　要：小学阶段正是学生身心发展的关键时期,进城务工子弟学校学生受环境变化等外界多重因素的影响,部分学生对学习存在较强抵触情绪。如何提升进城务工子弟学校学生的学习能力,一直是业内研究的热点问题,也具有深刻意义。一、设计预习任务,促使学生主动学习部分家长片面地认为语文就是教授语言的学科,浅显简单,以为只要拥有基本的汉语语言能力就可以驾驭语文知识。这部分家长对语文学科学习内容从认知上就存在明显偏差,导致部分学生产生了不良的学习态度。在当前语文学科的学习过程中,部分学生受到家庭环境、学校环境以及社会环境的影响,不能进行自觉且主动的预习,所以在课堂学习过程中,无论是学习效率还是学习效果,都受到很大程度的负面影响。

关 键 词：子弟学校 课堂学习 语文知识 语文学科 汉语语言 学习态度 学习效率 学习效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]