溯本求源——小学语文关于文字形意源流的教与学实践  

作　　者：张月昕 

机构地区：[1]山东师范大学附属小学

出　　处：《新校园》2025年第3期64-65,共2页New Campus

摘　　要：在当前教育背景下,小学语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。语文教师立足于学生的发展,从基础的识字教学着手,结合文字的特点、充分考量学生的接受能力,组织开展多元化的文字探究活动,溯本求源,夯实识字基础。期间加强对文字形意源流的解读,营造浓厚的学习氛围,让学生了解文字“音、形、义”之间的关联,对文字的学习产生浓厚的学习兴趣。本文致力于探究小学语文文字形意源流教与学的实践路径,溯本求源,让小学生感知文字的魅力。

关 键 词：小学语文 识字教学 学生的发展 探究活动 溯本求源 实践路径 教与学 语文教师 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]