创意写作方法提升小学生习作教学质量的实验研究  

作　　者：赵婧茹 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院 [2]江苏省南通市海门区东洲长江路小学

出　　处：《小学生(多元智能大王)》2024年第12期25-27,共3页Little Learner Magazine

摘　　要：本文采用实验法,探究创意写作方法对小学生习作能力提升的教学效果。研究将44位7~8岁小学生作为实验对象,分别以创意写作方法和传统方法进行习作教学,记录练习情况并进行统计分析。研究发现,运用创意写作方法有利于提高学生的中心、质料和语言表达基本功,进而得出研究结论:创意写作方法比传统教学方法能取得更好的教学效果,帮助学生从生活中挖掘习作素材,调动学生的写作学习兴趣。

关 键 词：创意写作 小学生习作 教学质量 实验研究 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]