聚焦要素 有效落实创造性复述——以部编版教材三年级故事复述教学为例  

作　　者：宗梅 

机构地区：[1]江苏省扬州市维扬实验小学

出　　处：《小学生(多元智能大王)》2024年第12期154-156,共3页Little Learner Magazine

摘　　要：复述是将课文内容以自身语言重新表达的过程。其不仅是一种语言技巧,更是一种思维能力的体现。通过复述训练,学生的语言概括能力、想象力以及思维能力都能得到有效提升。统编教材对“复述课文”的要求逐层递进,体现了由易到难、循序渐进的教学理念。本文为三年级学生精心设计了一套复述框架,同时探索激发学生创造力的复述方法和多元化的评价体系。实践结果表明,通过深入挖掘故事情节、精细揣摩角色塑造,以及持续优化复述实践,学生的复述技巧和创造性思维均实现了质的飞跃,进而全面提升了他们的综合语文素养。

关 键 词：创造性复述 小学语文 故事教学 复述策略 多元评价 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]