小学语文教学中培养学生朗读能力的路径探析  

作　　者：蔡露 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵小学

出　　处：《小学生(多元智能大王)》2024年第12期136-138,共3页Little Learner Magazine

摘　　要：技巧对于朗读能力的培育起着基础性和过程性的作用。虽说朗读这一行为起始于模仿,但在具备一定阅读基础后,朗读必然是自发且富有情感的信息输出过程,绝非单纯的机械文字复述。本文从停顿留白、速度控制、声线沉浮、重音运用以及角色理解五个层面展开对小学语文朗读技巧教学的探究。

关 键 词：小学语文 朗读能力 朗读技巧 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]