学科实践“五进”课堂的实践与探索——以人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”为例  

作　　者：崔春玉 

机构地区：[1]福建省莆田市第二实验小学,351100

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第22期41-44,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：学科目标的制订、学科内容的整合与选取、学科活动的设置、学科作业的设计及对学生的评价,都要遵循学科实践的学科性、实践性、学习性等特征。本文以人教版小学数学教材为例,探讨学科实践如何通过“五进”落地课堂,让学生在实践中建构概念、形成理解,在应用中检验、完善、深化理解,到实践中去解决实际问题,从而促进学生核心素养的发展。

关 键 词：学科实践 “五进” 课堂 小学数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]