新职业教育法背景下高职校内生产性实训基地研究——以常州纺织服装职业技术学院为例  

作　　者：钟璞[1] 刘利 李爱红[1] 

机构地区：[1]常州纺织服装职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《中国教育技术装备》2025年第5期151-153,共3页China Educational Technology & Equipment

基　　金：2022年江苏省高校实验室研究会自筹经费立项研究课题“新职业教育法背景下的高职校内生产性实训基地研究与实践”(项目编号:GS2022BZZ01);2023年“纺织之光”中国纺织工业联合会职业教育教学改革研究项目“AI技术助力纺织服装职业教育数字化教学资源优化建设与应用研究”(2023ZJJGLX020);2022年度常州纺院高职教育研究项目“产教融合背景下校内数控生产性实训基地人才培养模式的研究”(LM202201);2023年度江苏省机电职业教育行业教科研课题“产科教融合背景下校内生产性实训基地建设研究”(JSJD202312);2024年全国职业院校创新创业教育研究专项课题“产教融合背景下高职院校拔尖创新人才培养路径研究”(2024CMB005)。

摘　　要：以常州纺织服装职业技术学院为例,从设施环境建设、合作机制与管理制度建设、校企协同育人方式、实训基地建设成效四方面探讨校内生产性实训基地建设与实践。通过与企业深度合作,营造贴近企业生产现场的环境,让学生学习最新技术并适应未来工作氛围;合作机制与管理制度建设包括设立产教融合行政部门、制定操作流程和执行现场管理制度;校企协同育人方式包括共同制定人才培养方案、双师互聘、开发实践项目和评估学生成绩等,旨在提高学生的实践能力和创新精神;实训基地建设研究取得显著成效,在“双师型”教师队伍建设质量、相近专业学生就业率等方面都有较大幅度提升,证实了校内生产性实训基地的重要性和可行性。

关 键 词：职业教育法 高职 校内生产性实训基地 校企合作 产教融合 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]