依托案例教学法,提升高中生物课堂有效性  

作　　者：马志云 

机构地区：[1]甘肃省临夏回族自治州临夏市河州中学,甘肃临夏731100

出　　处：《视周刊》2025年第7期6-6,共1页

摘　　要：在传统的高中生物教学中,教师在应试教育理念的影响下,更关注于学生对知识点的理解与应用,这种教学方法导致学生一直处于“知其然”但不“知其所以然”的状态,整体比较被动。根据新课标的指导,高中生物教师应当把握案例教学法,帮助学生探究生物知识背后的原因,形成融通性的学习逻辑,并提高探索技能与学科核心素养。为达成这一目标,教师不仅要以自身的理解,为学生提供丰富的教学案例,也要让学生在自主探索的过程中,以合作或实践等延伸,探索自身的生活案例,从而补充自身的理论体系,逐渐探索出适合自身的学习模式。

关 键 词：学科核心素养 生活案例 自主探索 高中生物教学 生物知识 案例教学法 整体比较 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]