重视思辨激活思维--高中语文思辨性阅读教学对策  

作　　者：刘锦睿 

机构地区：[1]湖南省益阳市安化县第一中学,湖南安化413522

出　　处：《视周刊》2025年第7期38-38,共1页

摘　　要：在新课改不断深入的背景下,对学生的思维品质进行培养逐渐成为了语文教学工作中不容忽视的重要内容,这也是促进学生核心素养发展的必要基础。《普通高中语文课程标准》对“思维发展与提升”的概念进行了界定,认为它是指学生通过语文学习所获得的直觉、创造、辩证以及形象性思维的发展。思辨性阅读教学的开展对于学生思维能力的发展具有积极作用,教师应重视思辨性阅读,给学生提供宽阔的思辨空间。对学生的思维进行培育是至关重要的,教师应积极响应语文课标的要求,注重开展思辨性阅读教学实践,在课堂上给学生搭建更多自主阅读、独立分析、个性解读以及合作探讨的平台,让学生的思维从封闭走向开放,使其通过自己的思考和探究形成对相关文本的深刻理解,进而使学生的思维水平获得从低到高的提升。

关 键 词：语文教学工作 高中语文 激活思维 学生思维能力 自主阅读 学生核心素养 个性解读 思辨性阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]