启发性问题在高中数学教学中的应用  

作　　者：刘艳彩 

机构地区：[1]河北省邢台市巨鹿县第二中学,河北巨鹿055250

出　　处：《视周刊》2025年第7期70-70,共1页

摘　　要：高中数学课程抽象性与逻辑性较强,对学生思维能力要求颇高。传统数学教学模式多侧重知识讲授,学生常处于被动接纳状态,主动思考和探索的契机较少,这在一定程度上对学生数学学习的成效及兴趣产生了不利影响。在教学活动中,提出的启发性问题能较好地调动学生学习的积极性,激发其探究热情;能提高学生的注意力,发展其逻辑思维能力;能引导学生进行深入思考和探索,建立数学知识之间的联系,提升其自主学习能力。

关 键 词：高中数学 学生思维能力 探究热情 启发性问题 自主学习能力 数学教学模式 逻辑思维能力 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]