问题驱动式教学在数学课堂上的实践应用  

作　　者：年飞燕 

机构地区：[1]甘肃省宁县瓦斜乡中心小学,甘肃宁县745216

出　　处：《视周刊》2025年第7期81-81,共1页

摘　　要：随着数学核心素养理念在知识研讨活动中的优质推广,教师格外关注课堂教学模式的重新架构以及师生教学地位的重新定义,力求为小学生提供高能动的互助认知空间。为了促进数学课堂创新转型,教师以问题驱动式教学为育人支点,实现教师教学重心的前置与小学生认知空间的拓展,促进数学课堂创新重组。因此,问题驱动式教学能够开启数学课堂创新改革的新高度。

关 键 词：课堂创新 教学重心 认知空间 数学课堂 创新转型 问题驱动式教学 核心素养理念 教学地位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]