作业分层管理在“双减”背景下提升小学数学学习兴趣的研究  

作　　者：何永珍 

机构地区：[1]兰州新区第一小学,甘肃省兰州市730314

出　　处：《进展》2025年第6期233-235,共3页

基　　金：甘肃省教育厅2024年大中小学课程教材专项研究课题“‘双减’背景下优化小学数学作业管理与成效的研究”的研究成果,课题编号:GSJC-Y2024340。

摘　　要：“双减”政策下,如何提升小学数学学习兴趣成为教育改革中的重要议题。本研究聚焦于作业分层管理作为提升学生学习兴趣的有效策略,通过对不同层次的作业设计与实施的实践探讨,结果表明作业分层管理不仅能针对学生的个性化需求,提供适合的学习挑战,还能有效提升学生的学习动机和参与度。数据分析显示,合理分层的作业安排显著改善了学生对数学的态度和兴趣,并在一定程度上提高了他们的学习成绩。本研究旨在为在“双减”政策背景下的数学教学提供实践依据和理论支持。

关 键 词：作业分层管理 数学学习兴趣 双减政策 小学教育 教学策略 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]