小学教师成长型研修模式实践研究——一线教师视角下的“做中研”  

作　　者：王剑 

机构地区：[1]石家庄市裕东小学,河北石家庄050000

出　　处：《教育实践与研究》2025年第3期47-49,共3页Educational Practice and Research

摘　　要：通过对当前小学教师教研现状的审视与分析,发现当前教师队伍存在发展不均衡、实践基础薄弱和教研活动缺乏系统性等问题。为此,构建以教师内驱力为核心的研修模式,借助主题式、学科专项和课例式研修的“三驱多维”方法能有效促进教师的专业发展,加速教师从经验型向研究型教师的转型。

关 键 词：小学教师 成长型研修模式 教师专业成长 内驱力 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]