新质生产力视域下高职院校校企合作的应然、实然与使然  

作　　者：卢静 时伟 

机构地区：[1]梧州职业学院,广西梧州543000

出　　处：《机械职业教育》2025年第3期32-38,共7页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“基于OBE视角职业院校劳动教育评价体系建构的研究”(2022ZJY494)。

摘　　要：以数字化、智能化为代表的新技术和数字经济,正在加快与传统产业渗透融合,产业结构、技术要素发生巨大变革,劳动力市场也随之产生全方位改变。新质生产力为高职院校高质量发展提供重要指引。作为培养高素质技术技能人才的高职院校,需以产教融合为发展主线,在人才培养机制、供需结构、多元治理等方面进一步优化校企合作模式。根据社会交换理论,基于互惠原则,构建校企合作“1+1+N”模式,推进“模块化”企业课程设计,提高职业教育承接产业需求的适配性,并从顶层设计出发,制定高职院校校企合作长效保障机制,以培养具有职业素养、职业技能及技术迭代能力的,可持续发展的高素质技术技能人才,提升高职院校校企合作质量,促进高职院校高质量发展。

关 键 词：高职院校 校企合作 技术技能人才 新质生产力 社会交换理论 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]