洞见多元脉络 寻路思辨真境——“行走在这样的春天里”作文教学与反思  

作　　者：李文婷[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安外国语学校

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期21-25,共5页

摘　　要：【设计理念】当下初中生写作存在思维方向单一、写作模式单一、主题建构单一、缺乏层递推进和深度思考等问题,涉及教师引导、学生探究和评价机制等诸多因素。在写作教学中,教师通过创设真实情境,能够激发学生写作兴趣,帮助学生找到写作话题切口;借助活动设计,能够激活学生的发散性思维,从而衍生出多元写作主题。真实情境的创设和台阶式的活动支架,指向深度学习与主题发散,共同培养学生的写作能力和综合素养。

关 键 词：深度思考 深度学习 评价机制 教师引导 思维方向 主题建构 学生探究 发散性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]