思维方向

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历史主观题“概括”类题型的应试策略——以浙江省2024年6月选考的一道试题为例被引量：1
《教学考试》2025年第17期55-59,共5页唐密 
概括能力是历史学科的基本能力之一。它要求“能够从史料中提取有效信息,作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认知。”就考试评价而言,“概括”一词属于对思维方向与解答形式进行限定的行为动词,并广泛应用于非选择题的命题中...
关键词：行为动词 考试评价 非选择题 选考 思维方向 历史认知 浙江高考 概括能力 
在操作与想象中培养理性思维——“圆柱的认识”教学设计与思考
《江西教育》2025年第14期48-51,共4页迮恒良 杨洋 
苏州市教育科学“十四五”规划2024年度教育科研改革发展专项课题“集团化办学背景下‘教科研训一体’模式建构与实施研究”(课题编号:2024/JK/02/060/10)的阶段性研究成果。
思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。而理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维,是人们以理性精神为根基,把握客观事物本质和...
关键词：教学设计 圆柱 理性思维 思维方向 科学精神 思维依据 
洞见多元脉络 寻路思辨真境——“行走在这样的春天里”作文教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期21-25,共5页李文婷 
【设计理念】当下初中生写作存在思维方向单一、写作模式单一、主题建构单一、缺乏层递推进和深度思考等问题,涉及教师引导、学生探究和评价机制等诸多因素。在写作教学中,教师通过创设真实情境,能够激发学生写作兴趣,帮助学生找到写作...
关键词：深度思考 深度学习 评价机制 教师引导 思维方向 主题建构 学生探究 发散性思维 
改造历史经典成题 设计解析几何新题
《数学通讯》2024年第2期50-53,共4页张俊 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向高中生数学关键能力的解题教学实践研究”研究成果,批准文号:D/2020/02/220.
考试中离不开背景公平、富有新意的解析几何原创试题,从经典的成题出发,通过改造深化是得到新题的重要方法.以一道经典的解析几何题为例,介绍如何对成题进行改造,并将之设计为新题的主要思维方向。
关键词：解析几何 成题 新题 改造 设计 思维方向 
数学逻辑思维的作用与培养措施的研究
《数学教学通讯》2024年第3期61-63,共3页杨帆 
逻辑思维是当代社会人才不可或缺的一种思维能力,它的应用涉及人类生产、生活与学习的方方面面.数学是逻辑思维能力的源泉,推动着人类思想的逻辑化,数学逻辑思维属于一种理性精神.文章从概念教学、思维方向引导与适当启发三个角度具体...
关键词：逻辑思维 培养措施 概念教学 思维方向 适当启发 
基于智慧课堂技术的高中数学核心素养提升路径
《山东教育》2023年第35期39-40,共2页刘进 
高中数学课堂是在特定的教育空间里、稳定的教育阶段内,聚焦高中数学的教学目标和素养内涵,调配相关教育资源,运用现代化技术手段,通过发掘学生的潜力、引导学生思维方向,不断提高高中数学核心素养。在一定程度上看,数学课堂是对学生智...
关键词：现代化技术手段 智慧课堂 核心素养 提升路径 高中数学课堂 启智 思维方向 教育资源 
优化教学策略,培养反向思维
《中学生物学》2023年第10期82-84,共3页宣雯雯 张玉明 
当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,有人却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫反向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决方法。其实,对于某些问题,尤其是一些特殊问题,倒过来思考,从结论往回推,从...
关键词：反向思维 思维方向 思考问题 已知条件 反向思考 优化教学策略 思维品质 课堂教学中 
一道圆锥曲线题的解法探究与推广
《中学数学研究》2023年第10期23-25,共3页徐茂林 房元霞 
2020山东省专业学位研究生教学案例库项目:“数学教学设计与案例分析”教学案例库(SDYAL20188).
数学的问题从解法来分就是两类:一类方法唯一,多题一解;一类方法两种或两种以上,一题多解.多题一解从通性通法的角度考察对知识的本质性认识;一题多解则要求学生打破常规刻板的解题思路,从不同的思维方向对同样条件进行整合.多题一解重...
关键词：多题一解 通性通法 思维方向 解法探究 一题多解 发散性思维 解题思路 打破常规 
用提问的钥匙,帮孩子开锁
《山东教育》2023年第30期54-55,共2页张爱芳 
在与科学世界的对话中,幼儿的探究兴趣、思维方向、探索深度等常常取决于教师的提问艺术。问得巧能够让孩子爱上探索,学会思考,合理操作,勇于创新。课间休息时,小明拿着一把锁走进办公室,怯生生地问我:“这个怎么打开?”“这是啥?认识吗...
关键词：提问艺术 探究兴趣 思维方向 学会思考 认知经验 课间休息 合理操作 摇摇头 
穷则变变则通——“构造法”巧解初中数学题举隅被引量：2
《初中数学教与学》2023年第8期25-27,共3页黄智增 
“穷则变,变则通”,意为事情发展到了尽头就要试图改变,改变了问题就容易解决,就能通达.而构造法是当某些数学问题按定向思维,用常规方法难以解决,需要改变思维方向,从新的视角,通过观察、分析、理解,发掘条件与结论的内在联系,构建满...
关键词：思维方向 数学题 数学对象 定向思维 巧解 变则通 穷则变 构造法 
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